教育人生网
首页 | 英语 | 小语种 | 青少儿 | 计算机 | 资格认证 | 金融财会 | 职业技能 | 艺术体育 | 考试辅导 | 学历教育 | 高级研修
南京精锐教育
该课程已有569次关注南京精锐-初一一对一

初一一对一

授课学校:南京精锐教育 关键字:初一一对一辅导,初一辅导
    兴趣是学生学习的原动力,精锐1对1针对中学生的年龄特点和学习心理,着重于兴趣培养和潜力激发,倾注足够的爱心、精力和耐心,帮助孩子们快乐地学习。

立足本地教材,针对学员的学习方法、学习效果以及知识技能体系进行系统诊断让学僧真正掌握重点难点、理清知识框架、夯实基础,对症下药。深层次地挖掘学生的认知能力,提升学生综合竞争力。

预 读
2008年3月23日,国内最具影响力的财经报纸之一《第一财经日报》的编委王长春先生到访精锐1对1徐汇区学习中心,与精锐1对1创始人兼总裁张熙老师共同探讨中小学生的个性化教育问题。

初 一
初一是学生容易松懈放松对自己要求的一个阶段,忽略了养成好的学习习惯的意识。精锐1对1提醒帮助学生注意平时边学习边总结的习惯,及时提问及时解决。

初 二
初二是初中学习的过渡阶段,也是至关重要的分水岭和转折点。我们的教学在夯实基础,查漏补缺的前提下提升孩子学习方法,帮助孩子实现对重点、难点的突破,提高学习成绩的同时也为初三做好充分的知识储备,由知识体系的完善到科学学习方法的形成,给学员提供全方位的指导。

初 三
在竞争激烈的中考中,精锐1对1结合中考、直升考特点,对各知识点进行拓展研究,以专题训练为主,帮助学生提高解题能力,融会贯通各知识点。同时注重缓解孩子在初三时所面对的心理压力,调适孩子的心理情绪,以最佳状态去冲刺中考。

UPC™高效学习系统

UPC™高效学习系统全面升级,助您的孩子全面提升

从学习力分析、1对1面授、陪读答疑、全面跟踪、综合提高到心理疏导6大环节,助孩子全面提升。  

学习力分析 PLI Analysis

教育顾问通过专业学习力测评全面了解孩子,设计科学的辅导方案! 

1对1面授 1 on 1 Coaching

专业的学科导师1对1面授学科知识、解题技巧、学习方法,提升学习效率!

陪读答疑 Overall Mentoring

优秀的陪读老师为学生答疑解惑,及时解决学习问题! 

全程跟踪 Complete Course Tracking

班主任全程跟踪学员学习状况,随时响应学员反馈,实现良好家校互动! 

综合提高 Overall Development

精英俱乐部活动帮助孩子全面提高,快乐成长! 

心理疏导 Psychological Counseling

心理辅导专家进行家庭教育及学习心理疏导,让孩子轻松提高!

对症下药,因材施教


人一生都需要学习,学习力是人生成败的关键。在学习过程中,学习兴趣和良好的学习方法、习惯是最重要的几个因素。我们的目标就是通过对症下药、因材施教,从小激发孩子的学习兴趣、优化学习方法及时培养良好习惯,使其终身受益,实现人生中每个阶段的成功!

TCT模块教学法

全新TCT模块教学法,以提升学习力为核心,为孩子量身定制教学方案

为了全面提升教学质量,精锐推出“全新TCT模块教学法”。课程采用“同步-专题-能力”三大模块,为学员量身组合;40分钟小课运用“引入-讲解-练习-小结”循环授课模式,提升课堂效率。  

同步教学Textbook-based teaching


基于课本的同步教学 在个性化教学中,做好基于课本教学的同步学习是必要的基础。

专题教学Classified topic


专题教学 自主专题教学就是根据每位学生的具体情况,科学选择个性化的专题内容,更加针对性地进行提升。

能力培养Test-oriented ability


基于考试的能力培养 在前两个环节的基础上,基于课程要求和考试需求,进行能力的培养和提升训练

PLI学习力指数测评

全新PLI学习力指数测评,让您深入了解孩子的学习力掌握情况


精锐一对一分别针对学习动力、学习能力、学习毅力三大方面13个维度给出全方位分析及相应建议,并在一对一教学中跟踪提升。

一、精锐学习力研究院与华师大心理测量专家经过多年探索,参照国际权威的非智力因素、学习风格等经典测评量表,将学习力转化成各项可以用数据衡量的指标。我们称它为:PLI“学习力指数”测评,简称PLI测评。

二、登陆测试系统填写学习力测评问卷,完成全部问题后,即可获取测评报告。

三、测评报告分别针对学习动力、学习能力、学习毅力三大方面13个维度给出全方位分析,并对诊断情况提出相应建议。

四、参考PLI测评结果,在教学过程中针对性地调整教学方案,使之更具个性化。例如:

1.PLI测评中“动力”得分偏低,则在1对1教学中, 重点关注“引入”与“小结”环节,以激发兴趣与获得成就感为主要教学目标,先让学员“想学”。

2.PLI测评中“能力”得分偏低,则需要老师更注重学法的提炼,指导学员掌握轻松有效的学习方法与技巧,从而做到“会学”。

五、通过教师对不同学员不同的PLI测评结果的理解和掌握,调整教学方案,方能实现真正的个性化;再结合阶段性回顾,实现真正的教学提升。
“初一一对一”最新开班
分享到:
  课程问答
  • 真实姓名: * 手    机: *
  •      Q Q:   邮    箱: 
  • 固定电话:  请留下在工作时间能够联络到您的电话!
  • 详细地址:  请填写详细信息
  • 提问留言: 
  •       
Copyright © 2004-2020 edulife.com.cn All rights reserved. 教育人生网 沪ICP备17006735号-4